פרסונליזציה בפרויקט היל"ה

 

בהשתלמות "הוראה ולמידה בסביבה מתוקשבת שלב ב" למדו 204 מורים בתכנית היל"ה כיצד בונים סביבות הוראה ולמידה במוודל. ההשתלמות דרשה שליטה סבירה ביישומי מחשב, בעוד שהיא פנתה לקהל יעד הטרוגני מאד מבחינה והייתה ברובה וירטואלית.

להשתלמות היו מספר יעדים ברורים כאשר השניים הבולטים היו: השגת שליטה בסיסית במערכת המוודל כעורכים, ופיתוח חשיבה פדגוגית בבניית סביבות הוראה ולמידה. ההשתלמות נבנתה אמנם כרצף של נושאים שהמשתלמים למדו, אך אופיה חייב מתן אפשרויות התאמה על מנת לאפשר את הלמידה בה. למשל, המשתלמים יכלו לבחור האם ללמוד ולבצע משימות בזוג או לחוד. בנוסף, ומשמעותי יותר, המשתלמים למדו את הפעולות הטכניות בכל יחידה ודנו בסוגיות פדגוגיות, אך התוצר הדרוש לא הוגדר מראש.

התפוקה העיקרית מההשתלמות הייתה שלל הסביבות שנפתחו על ידי המורים המשתלמים (על גבי המוודל של תכנית היל"ה). האיכות הטכנית והרמה הפדגוגית אמנן שונות מאד בין הסביבות, אך זוהי עדות קטנה לכך שאכן התקיימה פרסונליזציה בלמידה בהשתלמות – כל אחד הגיע לנקודה אליה הוא יכול היה להגיע במסגרת ההשתלמות.